학생들이 서로 의견을 나눌 기회를 준다. 당신이 그저 가르치기만 하고 학생들이 무슨 생각을 하고 있는지 신경쓰지 않는다면 학생들은 동기부여받지 못한다. 특정 정치 문제, 문학 지문, 또는 과학 실험에 대한 타당성에 대해 학생들에게 어떻게 생각하는지 묻는다면, 몸을 곧게 펴고 말할 것이다.
일을 하는데 있어서 각 단계를 완성할 때 성취감을 느끼기 때문에, 이 방법이 동기부여를 상당히 높일 수 있다. 때로는 가장 첫 단계를 완수하는 것이 프로젝트 전체를 해결하기 위한 추진력이 된다.
그들에게 새로운 직원을 적응시키고 교육시키는 책임을 위임하면 좋은 성과를 낼 수 있습니다.
성공학과 부자학은 엄밀히 따지면 다른 영역이지만, 제가 생각하는 성공은 부자가 되는 것이기 때문에 앞으로 제가 작성하는 대부분의 글들은 부자가 되는 것에 초점을 맞출 것입니다.
학생들을 그 주제의 “전문가”로 만들자. 개별 또는 그룹으로 주제를 주고 발표하라고 하면 학생들이 얼마나 동기부여되는지를 보면 놀랄 것이다. 학생들은 “호밀밭의 파수꾼” 작품이던 전자 배열이던 특정 주제에 대한 전문가가 된다는 흥분과 책임감을 느낄 것이다.
과목이 영문학 또는 미국사이던지, 학생들이 당신 과목을 매일의 일상생활에 어떻게 적용하는지 몰라 동기부여하기 어려울 수 있다. 도서 서평이나 신문 기사를 보여줘서 학생들이 배우고 있는 것이 바깥 세상에 어떤 영향을 주고 있는 지를 알려준다.
칭찬도 긍정적 강화의 좋은 예입니다. 당근과 채찍 사용에 대해서는 논쟁이 있지만, 전반적인 합의는 가능한한 보상을 check here 사용하는 것이 좋다는 겁니다.
그리고 그들의 성과에 대해 빠르고 빈번한 피드백을 제공하고, 새로운 일을 하기 위한 책임을 되도록 많이 부여하는 것입니다.
특히 여러 팀 간의 업무를 관리하기 위해 모두가 사용할 수 있는 단일 정보 소스가 존재하지 않은 것이 문제였습니다.
기대이론은 사람들이 과업을 수행할 수 있고 보상을 받을 것이며, 과업을 완수한 것에 대한 보상이 노력할만한 가치가 있다고 믿을 때 동기부여된다고 주장합니다.
반면, 사회적 욕구, 존경욕구, 자아실현욕구는 고차원욕구로서 저차원욕구가 충족이 되면 사람들은 점점 더 상위욕구를 추구하게 되고, 궁극적으로 자아실현욕구를 원하게 됩니다.
업무 관리의 개념이 점점 인기를 얻으면서 적어도 이론상으로는 많은 사람이 이를 이해하고 있습니다.
목표는 대개 능동태 문장으로 작성되며, 검토, 이해, 알아 보기 같은 불명확한 표현보다는 작성, 계획, 증가, 측정 같은 행동을 명확하게 묘사할 수 있는 어휘들을 사용한다.
그러나 모든 목표가 동기부여가 되는 것은 아니라, 목표는 도전적이고 구체적이어야 합니다.